Формирование жизненных ценностей

 

Проявления поведенческих нарушений в образовательном процессе

Возраст ученика

Поведенческие проявления

Направления коррекционных действий

 

Социально-педагогические

 

Психологические

6-7 лет

Признаки нарушения процесса адаптации к обучению в школе (неадекватность поведения в учебном процессе, повышенная эмоциональная лабильность, утомляемость, раздражительность неконтактность, агрессивность и т.п.)

 

Социально-педагогическая диагностика. Изучение социальной ситуации развития и ее коррекции. Организация внеурочной занятости. Беседа с родителями.

Психологическая диагностика.

Сбор информации о развитии в ДУ. Включение ребенка в группу коррекционно-развивающих занятий. Работа с семьей (психолого-педагогическое просвещение коррекция внутрисемейных отношений, стиля семейного воспитания).

6-7 лет

Воровство

Социально-педагогическая диагностика. Изучение социальной ситуации развития и ее коррекция. Правовое просвещение

Психологическая диагностика. Коррекционная работа индивидуальная и групповая (снятиетревожности, формирование адекватной самооценки, формирование навыков социального взаимодействия в кругу сверстников)

 

8-10 лет

Воровство, кража

Социально-педагогическая диагностика. Изучение социальной ситуации развития и ее коррекция. Правовое просвещение. Организация внеурочной занятости и досуга

Психологическая диагностика. Коррекционная работа индивидуальная и групповая (формирование коммуникативных навыков, формирование навыков саморегуляции, работа с чувством вины). Работа с семьей (психолого-педагогическое просвещение, коррекция внутрисемейных отношений)

 

7-8 лет

Нарушение учебных навыков, снижение успеваемости, несформированность учебной мотивации, преобладание игрового мотива

Социально-педагогическая диагностика. Изучение социальной ситуации развития и ее коррекция.

Психологическая диагностика. Коррекционно-развивающие занятия (развитие когнитивных навыков, развитие адаптивности). Работа с семьей (психолого-педагогическое просвещение, коррекция стиля семейного воспитания)

Направление в УЗ

 

9-10 лет

Нарушение учебных навыков, снижение успеваемости, несформированность познавательного и учебного мотивов

 

Социально-педагогическая диагностика. Изучение социальной ситуации развития (семья, сверстники). Организация внеурочной занятости, досуга. Систематическое наблюдение и контроль с целью внесение коррекции в план педагогической поддержки

Психологическая диагностика. Коррекционно-развивающие занятия (развитие когнитивных навыков, снятие тревожности, работа по повышению самооценки). Работа с родителями (психолого-педагогическое просвещение, коррекция стиля семейного воспитания)

Направление к специалистам УЗ

 

7-10 лет

Нарушение дисциплины (разговоры на уроке, хождение по классу и т.п.)

Социально-педагогическая диагностика. Изучение социальной ситуации развития и ее коррекция. Организация внеурочной занятости, досуга.

Психологическая диагностика. Индивидуальные/групповые занятия (повышение самооценки, снятие тревожности, работа с агрессией, формирование навыков конструктивного взаимодействия и т.п.). Работа с семьей (коррекция внутрисемейных взаимоотношений).

Работа с семьей (психолого-педагогическое просвещение, коррекция внутрисемейных отношений, стиля семейного воспитания).

 

7-10 лет

Агрессивное поведение по отношению к сверстникам (проявление физической, вербальной агрессии)

Социально-педагогическая диагностика. Изучение социальной ситуации развития. Правовое воспитание. Организация внеурочной занятости, досуга.

Психологическая диагностика. Индивидуальные коррекционно – развивающие занятия (работа со страхам, с агрессией, с тревожностью). Включение в группу коррекционно-развивающих занятий по формированию навыков конструктивного взаимодействия. Работа с семьей (психолого-педагогическое просвещение, коррекция внутрисемейных отношений, стиля семейного воспитания)

 

11-13 лет

Нарушение учебной деятельности: снижение успеваемости, снижение мотивации к обучению

Социально-педагогическая диагностика. Изучение социальной ситуации развития. Правовое воспитание. Организация досуга, внеурочной занятости.

Психологическая диагностика. Коррекционно – развивающие индивидуальные/групповые занятия (в зависимости от причины): работа с самооценкой, развитие когнитивных навыков, снятие тревожности, формирование и развитие коммуникативных навыков, навыков саморегуляции). Работа с семьей (коррекция стиля семейного воспитания, психолого-педагогическое просвещение)

 

11-13 лет

Частые пропуски учебных занятий

Социально-педагогическая диагностика. Изучение социальной ситуации развития. Правовое воспитание. Организация досуга, внеурочной занятости. Систематический контроль посещаемости. Беседа с родителями

Психологическая диагностика. Индивидуальная/групповая коррекционно-развивающая работа (в зависимости от причины пропусков): развитие коммуникативных навыков, работа с самооценкой, развитие уверенности в себе. Работа с семьей () коррекция стиля семейного воспитания, психолого-педагогическое просвещение)

 

11-13 лет

Агрессивное поведение (проявление физической и/ или вербальной агрессии) по отношению к сверстникам

Социально-педагогическая диагностика. Изучение условий развития и воспитания. Привлечение к участию в мероприятиях общественно-полезной и/или личностно-значимой деятельности. Правовое воспитание

Психологическая диагностика. Индивидуальная/групповая работа по развитию коммуникативных навыков, работа с самооценкой, работа с агрессией. Психолого- педагогическое просвещение родителей, педагогов. Коррекция стиля семейного воспитания

11-13 лет

Агрессивное поведение по отношению к педагогу

Социально-педагогическая диагностика. Беседа с подростком. Выработка рекомендаций педагогу

 

Психологическая диагностика. Выработка рекомендаций педагогу. Психолого-педагогическое просвещение. Индивидуальная работа с подростком (развитие навыков саморегуляции, работа с агрессией)

14-16 лет

Снижение учебной мотивации подростка (опоздание, частые пропуски учебных занятий)

Социально-педагогическая диагностика. Организация профориентационных мероприятий. Правовое просвещение. Привлечение к участию в работе ученического самоуправления. Организация внеурочной занятости и досуга. Систематический контроль посещаемости и успеваемости.

 

Психологическая диагностика. Профориентационная диагностика и консультация подростка. Психолого-педагогическое просвещение родителей, педагогов и учащихся.

14-16 лет

Воровство, кража, курение, бродяжничество, уход из дама, антиобщественное поведение

Социально-педагогическая диагностика. Привлечение к участию в мероприятиях по правовому воспитанию. Организация внеурочной занятости и досуга. Систематический контроль посещаемости. Организация межведомственного взаимодействия. Сотрудничество с КДН, ИДН, УЗ и другими специалистами

 

Психологическая диагностика. Индивидуальная, групповая коррекционная работа, оказание психолого- педагогической поддержки (снятие тревожности, развитие навыков саморегуляции, работа с чувством вины, профориентация тренинг личностного роста). Психолого-педагогическое просвещение учащихся, педагогов, родителей.

 

свернуть

Памятка для родителей

Профилактика депрессий у подростка важна для профилактики суицидов. Что можно предпринять, чтобы помочь своему ребенку избежать депрессии?

Во-первых, необходимо разговаривать с ребенком, задавать вопросы о его состоянии, вести беседы о будущем, строить планы. Эти беседы обязательно должны быть позитивными. Нужно «внушить» ребенку оптимистический настрой, вселить уверенность, показать, что он способен добиваться поставленных целей. Не следует обвинять ребенка в «вечно недовольном виде» и «Брюзгливости», лучше сказать ему позитивные стороны и ресурсы его личности. Не надо сравнивать его с другими ребятами - белее успешными, бодрыми, добродушными. Эти сравнения усугубят и без того низкую самооценку подростка. Можно только сравнивать подростка сегодняшнего с подросткам вчерашним и настроить его на позитивный образ подростка завтрашнего.

Во-вторых, следует заняться с ребенком новыми делами: каждый день узнавать что-нибудь новое, делать то, что никогда раньше не делали. Нужно внести разнообразие в обыденную жизнь. Например, записаться в тренажерный зал или хотя бы сделать привычной занятия утренней гимнастикой, прокладывать новые прогулочные маршруты, съездить в выходные на увлекательную экскурсию, придумывать новые способы выполнения домашних обязанностей, посмотреть новый фильм, сходить на выставку, сделать в доме генеральную уборку. Можно завести домашнее животное (собаку, кошку, хомяка, попугая) или оборудовать аквариум. Забота о беззащитном существе может мобилизовать ребенка и настроить его на позитивный лад.

В-третьих, подростку необходимо соблюдать режим дня. Нужно проследить за тем, чтобы он хорошо высыпался, нормально питался, достаточно времени находился на свежем воздухе, занимался подвижным спортом. Депрессия – психофизиологическое состояние. Необходимо поддерживать физическое состояние подростка в этот период.

В- четвертых, если в поведении подростка есть какие-то изменения, которые вы не можете объяснить, необходимо обратиться за консультацией к специалисту-  психологу, психотерапевту.

свернуть

В помощь педагогу

Для младших школьников подойдут темы, которые касаются затруднений семейного характера:

- «Если ты не один в семье» (какзаботится о других, как вести себя, если у тебя есть братья и сестры)

- «Если тебя наказали» (как пережить обиду наказания),

- «Если заболел близкий человек» (как помочь снять грусть и тревогу),

- «Если трудно трудиться» (домашний труд какую помощь ждут от тебя родители, как делать работу «с огоньком»).

Касательно трудностей, связанных со школой, актуальным будут классные часы по таким темам:

- «Внимание-дорога!» (трудности дороги в школу, как обезопасить свою жизнь по дороге в школу),

- «Если дал слово» (как мобилизовать себя на выполнение данного обещания, как преодолевать страх перед ответственностью за данного слово),

- «Если трудно учиться» (как преодолевать страх перед учением как преодолеть трудности в освоении учебных программ).

Примерные темы для улучшения отношений с сверстниками:

- «Если тебя обидели» (как научиться не обижать других, как стерпеть обиду),

- «Если ты поссорился» ( как вернуть прежние отношения с другом, как изменить свое поведение),

- «Если тебя обзывают» (как реагировать, если у тебя появилось прозвище),

- «Достоинство и недостатки – ка с ними жить».

Для подростков в системе оказания помощи при ликвидации трудностей, связанных со школьной жизнью, практикуются следующие темы классных часов:

- «Предметное обучение – как его осилить»,

- «Если я не такой, как все»,

- «Если я не понят учителем»,

Для улучшения взаимоотношений с родителями рекомендуется предусмотреть такие темы:

- «Если  с тебя требуют»,

 - «Если родители в ссоре»,

- «Если в семье случилось несчастье»,

- «Если в семье появился новый человек»,

- «Если меня не понимают родители»,

 - «Если я не могу справиться с плохими мыслями»,

- «Если родителям хочется, чтобы мы оставались детьми»,

Беседы направленные на налаживание дружеских отношений со сверстниками, можно проводить на такие темы:

- «Если друг отвернулся вдруг»,

- «Учимся говорить «да» и «нет»,

- «Если твоя правда несет зло – а ложь благо»,

- «Модные привычки: наркомания и токсикомания – «за» и «против»,

- «Учимся разбираться в людях»,

- «Я в новой компании».

На занятиях со старшеклассниками необходимо уделить время проблеме взаимоотношений с родителями:

- «Родители и дети: может ли быть компромисс»,

- «Если в семье пьют» (формирование активного противодействия вовлечению в алкоголизм),

- «Материальное положение семьи: кому его создавать» (помочь найти цель в жизни уметь просить о помощи),

- «Если распадается семья»

Относительно проблем школьной жизни предлагаются следующие темы для обсуждения:

- «Страх перед тестированием: как его снять»,

- «Если ты аутсайдер» (формирование навыков гибкого поведения).

Необходимо уделить проблеме социального и профессионального самоопределения:

- «Здоровый образ жизни – путь к профессиональному успеху»,

- «Если девушка забывает об осмотрительности, а юноша об ответственности»,

- «Если ты не поступила в вуз».

свернуть

Профилактика экзаменационного стресса. Беседы, консультации для родителей

 

Экзамен – это не просто проверка знаний, а проверка знаний в условиях стресса и непредсказуемого результата. Стресс возникает не только не только при нагрузке, но и при  отсутствии её. Жизнь детей и взрослых в этот период наполнена эмоциональной напряженностью.

 

Уважаемые родители!

 Уважаемые родители, уместно вспомнить, что тревожность – это естественное, обычное состояние человека, в сложной, незнакомой ситуации, и испытывают его абсолютно все люди. Тревожность можно мобилизовать,

 собраться с мыслями, знаниями  и отвечать на экзаменах.

Простейший пример: накануне экзамена не хватает времени, чтобы все повторить перед экзаменом – сплошная «каша» вы голове, ничего не вспомнить, но… стоит взять билет и немного успокоиться, как вдруг все «всплывает», становиться четким и понятным.

Первым шагом к успеху в любом начинании является психологическая установка, абсолютная уверенность в том, что цель будет достигнута. Необходимо приучить ребенка к успеху, удаче, но при этом известно, что одна из причин, мешающих тревожным людям результативно выступать, состоит в том, что они в большей степени сосредоточены не на выполнении конкретной деятельности, а на том, какие возможны последствия. Поэтому неэффективно ставить перед собой цель типа «Я должен получить отличную оценку», «Я должен ответить во что бы то ни стало», лучше сформулировать конкретно «Я должен доказать теорему или решить задачу …».

Возможность провала становиться для ученика показателем его жизненной несостоятельности, его человеческой неполноценности. При таком восприятии экзамен – уже не просто определенная проверка знаний, а препятствие, которое может лишить человека самоуважения, уважения в глазах окружающих. Это проверка на право чувствовать себя – человеком.

Что бы этого избежать, ВАМ родители, нужно поддерживать уверенность в силах вашего ребенка. Чувствовать себя уверенно легче в том случае, когда за спиной надежный тыл, любящие люди. Родители, не любящие своих детей, - явление не частое, но подростков, абсолютно уверенных в родительской любви, не так уж и много. Объясняется  это противоречие просто. Родители, из лучших побуждений часто говорят о недостатках, указывают на ошибки. Вы – взрослые, считаете, что ребенок поймет, однако подростки ориентируются на прямое значение слов. Часто слыша о собственных недостатках и редко о любви, эмоциональной поддержке, внимании и заботе не материальной, ребята начинают сомневаться во всем

 (во взаимоотношениях  к себе, в своей самооценке).

Не бойтесь прямо говорить ребенку о том, что он любим, не зависимо от жизненных ситуаций, говорите о своих чувствах, они более понятны, чем просто лекции или долгие объяснения.("Ты должен учить уроки", "Хватит гулять делай то-то").

         Тревожность - это поток чувств, сфокусированных на страхе: что- то плохое должно случиться.  Это естественное, обычное состояние человека, в сложной,  незнакомой ситуации, тревожность испытывают все люди. 3 фазы реагирования на стресс:

-1 реакция – тревоги (головные боли, учащенное дыхание, неспособность сосредоточиться, приступы раздражительности, беспокойство и т.д.).

-2 реакция – сопротивление (поддержка усилий, которые предпринимаются ребенком)

-3 реакция – истощения (после длительного напряжения, понижается способность организма к сопротивлению)

Признаки стрессового напряжения:

Невозможность сосредоточиться на чем – то

Слишком частые ошибки (нехарактерные для этого человека)

Ухудшение памяти, внимания.

Слишком часто возникают чувство усталости.

Очень быстрая речь, быстрая ходьба

Мысли часто «улетучиваются»

Довольно часто появляются боли (голова, спина, область желудка)

Повышенная возбудимость и раздражительность

 Появление агрессивности, конфликтности

Проявление нетерпеливости, нервозности

Резкие перепады настроения, негативные эмоциональные реакции(страх, разъяренность, слезы)

Потеря чувства юмора

Пристрастие к вредным привычкам и появлению навязчивых движений

Появление чувства душевного опустошения

 Постоянное ощущение недоедания либо потеря аппетита (вообще потерян вкус к еде)

 Невозможность закончить начатое занятие, снижение работоспособности, неорганизованность

 Отрицательное отношение к жизни

Проблемы на экзаменах.

 

К выпускному классу у учеников вырабатывается стереотипы работы.

Ребенок много раз отвечал устно и письменно, ситуация проверки знаний не является новой.

Определенное волнение, связанное с новизной самой процедуры экзаменов, достаточно легко нормализуется путем представления необходимой информации, т.е. подробного рассказа о том, каким образом проходят экзамены, и мысленно проигрыванием волнующей ситуации.

 

Проблема заключается в следующем:

 

Первые выпускные экзамены совпадают с периодом, когда человек прекращает заниматься деятельностью предписанной всем.

 

Встает двойная необходимость:

1- Выбор дальнейшего жизненного пути. Чтобы сделать выбор, необходимо разобраться в своих особенностях, желаниях, интересах.

2- Даже в случае, если выбор сделан, нет никакой гарантии, что он может быть реализован. Нужно доказать и выдержать определенную конкуренцию.

 Вывод: Решение возникшей двойной задачи, требует от подростка принять на себя ответственность за дальнейшую жизнь. Выводы, сделанные в данный период, могут существенно скорректировать направление личностного развития.

 

1-м шагом к успеху в любом начинании является психологическая установка, абсолютная уверенность в том, что цель будет достигнута.

Создание условий успеха для подростков:

- Осознать ребенком, от чего же зависит успешность в том или ином начинании,

- Возможные стратегии выбора,

- Способствование повышению уверенности в своих силах,

- Укрепление чувства собственного достоинства,

- Научиться выявлять область, в которой требуется помощь от других людей, и просить о помощи без ущерба чувству собственного достоинства

Рекомендации по преодолению стресса:

 Ребенку необходимо делиться своими переживаниями.

Переключаться на занятия, приносящие удовлетворение.

Стараться высыпаться и правильно питаться

Прибегать к процедурам, улучшающим самочувствие (душ, прогулка, физическая разрядка)

 Переключаться на приятные сегодняшние воспоминания

 (новости, комплименты, хорошие дела).

Не боятся плакать

Постараться принять негативные события как необходимость совершить позитивные действия (по принципу: все, что ни делается, все к лучшему).

Не создавайте напряжения во взаимоотношениях и не угрожайте.

Поддерживайте его в момент неуверенности в своих силах.

Развитие навыков саморегуляции (самовнушение) с целью снятия напряжения.

Психологическая усталость и ее преодоление

Эффективные способы снятия эмоционального напряжения.

Для многих людей эффективным способом снятия эмоционального напряжения является – разговор

Негативные эмоции могут быть сняты и с помощью искусства – сочинение стихов, песен, рассказов и т.д.

Для многих людей естественным и привычным способом является форма снятия напряжения – слезы

Хорошей профилактикой от стресса является активизация – чувства юмора (ирония, улыбка, смех совершают переоценку значимости событий и помогают преодолевать трудности)

Выработка в организме активных психогормональных  веществ (помогут: дыхательная гимнастика, бег, плавание, массаж, душ и т.д.)

Антистрессовое питание

Мозг человека составляет всего 2-3 % от всей массы человека, 20 % калорий потребляемых нами в день «съедает» мозг

Лучшему запоминанию способствует – морковь

От напряжения и усталости хорошее средство – лук

Выносливости способствуют  - орехи (укрепляют нервы)

Острый перец, клубника, бананы помогут снять стресс и улучшат настроение

От нервозности вас избавит – капуста

Для питания клеток мозга и хорошего кровоснабжения, полезны черника или морская рыба.

Стимулирует работу мозга пища богатая белками – это мясо и рыба.

Сахар – совсем не является средством для повышения работоспособности.

Намного лучше есть не чистый сахар, а продукты, в котором он находится:

Сухофрукты, орехи, семечки, злаки, горький шоколад и т.д.

Капсулы с рыбьим жиром рекомендуется принимать в стрессовых ситуациях, в частичности перед экзаменом. Врач подскажет по какой схеме принимать его.   Перед экзаменом лучше всего позавтракать морской рыбой с овощами или чашкой кофе с горьким шоколадом (30 г) вприкуску.

 

свернуть